Em 12 anos de profissão, sempre pensei que os alunos deveriam se adequar ao professor, seguir a linha de raciocínio dele, e não o contrário.
Foi buscando novas metodologias e práticas para minha turma de Estágio, que vislumbrei uma frase que me fez repensar a forma de relação entre eu e meus alunos, pois não entendia ainda o porquê da turma ser tão imatura: "O nível mental da criança é que determina como o professor deve apresentar as situações didáticas pois, em cada estágio do desenvolvimento, a criança tem uma maneira diferente de aprender" (Piaget).
Foi com base nesta visão, que verifiquei em que estágio do desenvolvimento intelectual se encontravam meus alunos, para assim alcançar e melhorar a minha prática. Percebi que os alunos da turma ora se encontram no estágio pré-operatório e ora no operatório-concreto. Ou seja, estão na transição dessas duas etapas e que é preciso se adequar ao desenvolvimento em que eles estão.
Fazer este diagnóstico foi difícil, pois nunca tinha tido uma turma "tão lenta...", percebo que trabalhar com materiais concretos é fundamental para eles se desenvolverem melhor, penso que assim as aulas serão mais produtivas.
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